成长一个孩子，幸福一个家庭，
影响一个社会。
孩子未来所需的基本功与逻辑思考力
在一次聚会中，我发现这些父母都非常焦虑，他们自己在高科技领域，很知道现在的孩子毕业后要用的知识还没有发明，所要做的工作还没有出现，因而不知道该怎么教孩子。甚至很多人会说：“现在的孩子不要说对知识的渴望了，连就摆在面前，都不想学。”
好奇是动物的本性，动物每到一个新的地方一定会马上去探索，人也是如此。那我们不禁要问：为什么现在的孩子不好奇了？是我们怕孩子受伤，不准他们去探索？还是传统观念太强，不准孩子发问，把他们天生的好奇心扼杀了呢？
我在美国读书的时候，曾跟教授一家人去露营。在路上，他八岁的孩子不停问问题，我看到父母两人尽其所知地满足他的好奇心，孩子问：“为什么石头里会长树出来？”教授就说：“这树其实是鸟种的。鸟会在空中大便，因为鸟要把身体不需要的东西排出来丢掉。果实的种子通常不容易消化，就会随着粪便排出，这颗种子正好掉在石头缝里，芽会往上长，根会往下伸，植物的根含有酸，会酸化石头，它就在石头里住下来了。”爸爸的不厌其烦令我惊讶，我以为他会说，爸在开车，不要吵。
到了营地后，孩子果然特别去注意本来不该长出东西的地方，对根有这么大的力量非常好奇。
所以要引发孩子求知的渴望，父母要从满足他的好奇心开始，一个问题引发另一个问题，让他去思考，得出他自己的答案。
那么，到底是哪些行为摧毁了孩子的求知欲呢？
一、向孩子展示一种“我懂得比你多”的高姿态
“妈妈，你知道吗？《小王子》这本书里说的猴面包树真的存在耶！”
“废话，只有你这小笨蛋才不知道，猴面包树在非洲、澳洲、大西洋小岛好多地方都有。”
著名儿童发展心理学家巴博（BrainBarber)在他数篇有关父母养育的论文中反复指出，通过引发孩子自卑、羞耻或罪恶感来影响孩子的行为，这样的养育方式被称为“心理控制”方式，其结果往往适得其反，孩子会表现出焦虑、抑郁、与不良同伴交往，甚至青少年期出现反社会行为，心理控制阻碍孩子的自主性发展，孩子就难以做到自主、自信和自立。
将孩子长期置于父母强势的阴影下，正是一种典型的心理控制养育方式。
什么是大智慧的父母？
是不要凡事都胜孩子一筹的父母；
是懂得以合适的方式示弱的父母。
这会让孩子时常获得“我比爸爸妈妈更厉害”的自信和自我肯定，从而激发孩子的潜力。
我们可以这样回答面包树问题：
“真的吗？快给妈妈讲讲哪里有猴面包树？长得跟《小王子》书里画的一样吗？”（让孩子体验把老娘拍倒在沙滩上的成就感！）
“妈妈倒是听说过那种树真的存在，但，那到底是一种什么样的树呢？为什么叫这么一个奇怪的名字？”（启发孩子更深入地了解猴面包树，而不是停留在名字表面。）
二、口若悬河的自己说，不听孩子说。
“爸爸，为什么说人是从猴子变来的？”
因为：“……（此处省略一万字）”
兴趣是最好的老师。有兴趣，才能保持专注力和持续钻研的动力。而长篇大论很可能就是打击孩子学习兴趣的利器。除非你认为自己一开口就能把话题讲得跟单田芳的评书那么有意思。
长篇大论的一个严重问题是缺少孩子的参与和反馈，就难以准确地掌握他是否真的理解和接受了“灌输”。
当孩子提出一个比较复杂的问题，家长难以用三言两语说清楚时，最好是用一递一进的问答式与孩子交互讨论，当然如果能动手实践就更完美了。这样让孩子积极地参与进来，可以保持孩子头脑的活跃度，更好地维持孩子对这个主题的兴趣和专注力，同时父母也能把握孩子对问题的理解程度。
我们可以这样回答猴子问题：
“爸爸，为什么说人是从猴子变来的？”
“你是从哪里听到或看到这种说法的呢？具体是怎么说的？”（用提问的方式，引导孩子进行表达）
“······”（认真倾听孩子的描述）
“你觉得这种说法哪部分有道理哪部分没有道理？你怎么看呢？”
（聪明的父母要尽量少长篇大论，要多用开放性的问题引发孩子思考，鼓励孩子表达孩子自己的观点。）
三、急于纠正孩子的是非对错。
“爸爸，我觉得《夏洛的网》里的小猪威伯真是又傻又笨又贪吃，要不是为了救他，夏洛就不用那么辛苦地织网，最后把自己累死。”
“瞎说，威伯多么善良友爱，夏洛不是他害死的，夏洛是蜘蛛，到秋天自然要死掉的！”
现在社会舆论对熊孩子零容忍，自身有涵养的父母难免紧张千万不要养出一个熊孩子，因此，对孩子“错误”的三观格外警惕。
急于评判是非对错，尤其是急于批评和否定孩子“错误”的三观，既容易造成孩子逆反情绪，又妨碍培养孩子的独立思考能力。
孩子三观的形成是长期而复杂的大工程，其中很关键的一点，是培养孩子独立思考能力，培养孩子思考为什么。
我们可以这样回答小猪问题：
“噢？你举几个具体的例子说说威伯怎么又傻又笨又贪吃了？”（引导孩子用事实说话，而不是感情用事，同时借这个机会看看孩子对小说的理解程度）
“哎呀好像威伯是傻傻的笨笨的，但难道他就没有什么优点吗？”（引导孩子从不同的角度看问题）
四、一秒回答孩子的问题。
“妈妈，为什么现在没有恐龙啦？”
“万年前，一颗大流星撞上了地球，造成整个地球环境发生巨大变化，恐龙无法适应，所以就死光了。”
身边很多学霸级的爸妈们知道得太多了，随便一个问题都能应口而答，这些学霸爸妈认为，这么做似乎高效率地充实了孩子的知识库，殊不知，这样的做法有两个重大隐患。
第一，让孩子失去了学习和掌握多样的解决问题办法的机会，无助于孩子发展自己解决问题的能力；
第二，绝大部分问题往往没有唯一的正确答案，即使真的有唯一答案，也可能存在多条抵达唯一答案的途径，这些都需要孩子亲身参与才能体会到。
在北美，很多老师反映华裔学生的一个通病：总希望老师能直接告诉自己正确答案，他们既不情愿体验解决问题的过程，又往往对没有唯一的正确答案的问题非常困惑，不知如何处理。
人们常常把这事归结为中国学校的填鸭式教育，事实上，不只在学校，中国家庭教育里填鸭式也非常盛行，社会发展的快节奏造成父母们的焦虑急燥心理，恨不得能一下子把自己的所知所学全部倒进孩子的脑子里。慢慢地孩子也就失去了求知欲，养成遇到问题就张嘴问人而不自己思考的习惯。
我们可以这样回答恐龙问题：
哎呀这可是个了不起的大问题（肯定孩子的提问），这个周末我们去图书馆查查恐龙百科好不好？（培养孩子阅读习惯和查阅文字资料的能力）
这么专业的问题，你要不要去请教一下学校的老师呢？（让孩子学会专业的问题与专业人士讨论）
据妈妈所知，这个问题科学家一直有不同的看法呢，我们一起上网查查吧！（顺便教教孩子利用互联网资源，并认识到一个问题并非总是只有一个正确的答案）
敲黑板：
1、与孩子讨论问题，要根据孩子的年龄和能力以及具体问题，决定是否应该直接给出答案。对有一定学习和思考能力的孩子，又不是特别紧急的问题，提供足够的线索让孩子自己去寻求答案。
2、尽量用问题回答问题，引导孩子通过自己的思考得出独特的结论。
3、多使用开放性问题，如：你是怎么想的？你认为呢？你这样想的理由是什么？还有其他的可能吗？……避免使用“是”或“不是”点头或摇头来回答孩子的问题。
4、父母应该少说多听，给孩子更多的表达机会。
还要告诉家长的是：孩子爱提问是好现象，所以父母一定要耐心，不要轻易打断孩子的问题。无论孩子的问题让你多么心烦，也不要有厌恶的言行，这样会挫伤孩子的探知欲，甚至使他们丧失进取心。
如果当你确实很忙时，可以询问孩子：“妈妈现在很忙，等妈妈忙完了再回答你的问题好吗?”
要知道，大人们回答问题的方式、语言甚至技巧，将会对孩子今后如何学习、智力开发等产生决定性的影响。
为了保护孩子的求知欲，请各位父母好好锻炼自己的情商。
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